تحضير نص تقوى الله والاحسان الى الاخرين للسنة الاولى ثانوي، سنقوم الان ومن خلال هذا الموقع الالكتروني تسهيل الحصول على تحضير درس تقوى الله والاحسان الى الاخرين للسنة الاولى ثانوي، حيث يوجد هنا تحضير كامل لنص تقوى الله والاحسان الى الاخرين للسنة الاولى ثانوي والذي يعد من اهم الدروس متواجدة في الكتاب المدرسي، حيث سنقوم بطرح التحضير النموذجي والسهل وذلك لكي يتمكن الثلاميذ من التعرف بشكل اكبر على محتوى النص.تحضير نص درس تقوى الله والاحسان الى الاخرين.
تعريف الشاعر لنص تقوى الله والاحسان الى الاخرين
ـ من هو عبدة بن الطبيب ؟ ما هو اصله ؟ بما اشتهر ؟
- 25 هـ / - 645 م
هو
عبدة بن يزيد، الطبيب بن عمرو بن علي ، اسمه يزيد بن عمرو بن وعلة ، ينتمي
الى قبيلة تميم ، شاعر فحل، من مخضرمي الجاهلية والإسلام. كان أسود اللون
شجاعاً شهد الفتوح يعد من المجيدين ، و ليس بالمكثرين .... كان مترفعا عن
الهجاء , يرى في تركه مروءة للشاعر وشرفا , وقد عمّر طويلا , وأيقن بأن لا
ميراث كالتقوى والأدب إذا أراد الإنسان تحصين أولاده .
تقديم النص تقوى الله والاحسان الى الاخرين
- جاء الاسلام بقيم روحية و إجتماعية اكملت و اتمت ما هو حسن من اخلاق العرب و قومت و اصلحت ما هو فاسد منها و قد عكس الشعر القيم الروحية و الاجتماعية التي جاء بها الاسلام .
- من القيم الروحية و الاجتماعية التي دعا اليها الاسلام ما ورد في قوله تعالى : ( وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً ) سورة الاسراء الاية 23
- الام تدعو الاية الكريمة ؟
- تدعو الاية الكريمة الى عبادة الله وحده و الاحسان الى الوالدين .
- كيف يتم الاحسان الى الوالدين ؟
- يتم الاحسان الى الوالدين عن طريق البر بهما و طاعتهما بالامتثال لاوامرهما .
ـ هل تأثر الشعراء المخضرمون بتعاليم الإسلام ؟
ـ تأثر العراء المخضرمون بتعاليم الإسلام السمحة , واستطاعوا أن يطعموا شاعريتهم بروح الإيمان , ويلقحوا أعارهم بقيم جديدة إنسانية
شرح المفردات لنص تقوى الله والاحسان الى الاخرين
ـ رابني : أهلكني ـ مساعيا : أعمالا ـ فضيلة : رفعة- مصلح :لمن استصلحني فاستمع بعقلي و رأيي
ـ الحفيظة : ج حفائظ : الدفاع عن المحارم ـ لهًى : ج لهية : حفنة من المال ـ يزجي : يسوق ـ قصري : آخر أمري
- توضع :من قولهم أوضعت البعير :حملته على العدو و الجري بسرعة
- يزجى: يسوق المنقع :المعتق قصري:آخر أمري الشرجع:النعش
مستهترا: مولعا بالشيء ذاهبا عقله فيه من الحرص عليه .
الحمام : الموت
أكتشف معطيات النص القرائي تقوى الله والاحسان الى الاخرين
ـ إلى من توجه الشاعر بشكواه ؟ مم اشتكى إليهم ؟ ما الجانب الذي لايزال الشاعر قادرا عليه ؟
ـ
توجه الشاعر بشكواه إلى بنيه ـ اشتكى لهم من تقدمه في السن و ريب بصره له ـ
الجانب الذي لا يزال الشاعر قادرا عليه هو تقديم النصيحة
ـ بم أوصى الشاعر أبناءه ؟ من هو الابن البار في نظر الشاعر ؟ـ ما أثر عقوق الأبناء على نفسية الآباء ؟ـ لماذا تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة ؟ استخرج اللفظة الدالة على ذلك .ـ بم وصف الشاعر دسائس النمام ؟ ما غرض النمام من سعيه بالنميمة ؟ـ ما هي النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر ؟
ـ أوصى الشاعر أبناءه بتقوى الله وببر والدهم . ـ الابن البار : هو الذي يطيع الديه
ـ إذا عقّ الأبناء آباءهم لم يعد قادرا على فعل شيء
ـ تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة لأن توضع لهم من طرف الوشاة
ـ اللفظة الدالة على ذلك : إن الضغائن للقرابة توضع
ـ وصف الشاعر دسائس النمام بالسم المعتق ـ غرض النمام من سعيه بالنميمة تحطيم قوة المتحابين وتفريق شملهم وإضعافهم .
ـ النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر هي حفرة غبراء يحمله إليها نعش
أناقش معطيات النص القرائي تقوى الله والاحسان الى الاخرين
ـ بم يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول ؟
ـ يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول بقرب الأبناء من أبيهم
ـ يوجه الشاعر نصائح إلى أبنائه , ما أثر هذه النصائح على حياتهم ؟ـ ما الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل " متنصحا " ؟ما هو الفعل المجرد منه؟ ما دلالة أحرف الزيادة ؟ـ ما دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه ؟ـ ميز بين القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام والتي استمدها من تجاربه الخاصة .ـ استخراج النعت الموجود في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) هو : " غبراء" نعت مفرد ـ ما هو موضوع القصيدة
ـ النصائح التي قدمها إن نفذها الأبناء عاشوا في وئام وسلام وقوة متحابين متعاطفين
ـ الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل " متنصحا " هو " تنصّح "
ـ الفعل المجرد منه هو : " نصح "
ـ دلالة أحرف الزيادة : تدل على التوكيد
ـ دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه حتى يؤكد خبرته وصحة حكمه
ـ القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام : " تقوى الله ـ بر الوالدين ـ ترك الضغائن ـ معصية النمام "
ـ القيم التي استمدها الشاعر من تجاربه : " الذكر الطيب ـ الحسب المقدّم ـ مقام أيام لهن رفعة ـ لهى يغني يوما "
ـ في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع )
نعت استخرجه وحدد نوعه , ثم بين أثره في المعنى
ـ أثره في المعنى : وضخه وبينه
أحدد بناء النص القرائي تقوى الله والاحسان الى الاخرين
ـ موضوع القصيدة هو مجموعة من النصائح والقيم الروحية والاجتماعية الممتزجة بتجارب الشاعر
ـ اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد . استخرج مثالين من ذلك
ـ مثالان عن اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد :
1) ودعوا الضغينة ..... إن الضغائن للقرابة توضع
2) واعصوا الذي يزجي النمائم ......... ذاك السمام المنقع
ـ أي الأسلوبين وظف الشاعر لخدمة الآخر ؟ علل إجابتك
ـ وظف الشاعر الأسلوب الخبري لخدمة الأسلوب الإنشائي
ـ لأن المقام مقام نصح وإرشاد وهذا يقتضي الأسلوب الإنشائي
ـ حدد نمط النص مع تعيين الخصائص المميزة له
ـ نمط النص : إرشادي - إيعازي - توجيهي
ـ خصائصه :
أ- استعمال الجمل الإنشائية الطلبية ( نهي – نداء – أمر – استفهام )
ب- استخدام ضمير المتكلم و المخاطب.
يهدف إلى : توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة إلى فئة من الناس. تنظيم سير العمل و حث المرسل إليه على الفعالية.
إبراز سلبيات و إيجابيات موضوع ما.
ـ أخذت ظاهرة العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة ؟
ـ انتشرت العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية بسبب قلة النصائح والتوجيهات التي تقدمها الأسر لأبنائها
أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
ـ ما الضمير الذي يجمع معنى البيت الأول بالثاني ؟
ـ الضمير الذي يجمع معنى البيت الأول بالثاني هو ضمير التكلم
ـ للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص . بم تبرر هذا التوافق ؟ـ لماذا جمع الشاعر بين الوصايا , والحديث عن معنى الموت في القصيدة ؟
ـ
للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص . وأبرر
هذا التوافق بسبب خضوع هذه النصائح للعقل والحكمة والتجارب الشخصية .
ـ جمع الشاعر بين الوصايا , والحديث عن معنى الموت في القصيدة حتى يؤثر في أبنائه
ـ ما العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت ؟
ـ العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت هو أنه قد بلغ من الكبر عتيا وأنه مفارقهم لا محالة
أجمل القول في تقدير النص
ـ ما نوع القيم التي تضمنها النص ؟ بم دعم الشاعر صحة نصائحه ؟
ـ القيم التي تضمنها النص هي قيم دينية واجتماعية ـ ودعم نصائحه من خلال تجاربه الخاصة .
ـ مزج الشاعر بين تجربته الحياتية , وتجربته الدينية أي التجربتين أكثر أثرا وبروزا في القصيدة ؟ علل
ـ تجربة الشاعر الدينية أكثر أثرا من تجربته الحياتية , لأنها مستمدة من القرآن الكريم والحديث الشريف
كان هذا تحضير نص تقوى الله والاحسان الى الاخرين للسنة الاولى ثانوي، سنقوم الان ومن خلال هذا الموقع الالكتروني تسهيل الحصول على تحضير درس تقوى الله والاحسان الى الاخرين للسنة الاولى ثانوي، حيث يوجد هنا تحضير كامل لنص تقوى الله والاحسان الى الاخرين
للسنة الاولى ثانوي والذي يعد من اهم الدروس متواجدة في الكتاب المدرسي،
حيث سنقوم بطرح التحضير النموذجي والسهل وذلك لكي يتمكن الثلاميذ من التعرف
بشكل اكبر على محتوى النص.تحضير نص درس تقوى الله والاحسان الى الاخرين.
إرسال تعليق
لاتنسى التعليق ساكون سعيدا بالإجابة